A audiodescrição é um recurso de tecnologia assistiva que permite a inclusão de pessoas com deficiência visual junto ao público de produtos audiovisuais. Consiste na tradução de imagens em palavras.É um  recurso de acessibilidade que  amplia o entendimento das pessoas com deficiência visual em eventos culturais (peças de teatro, programas de TV, exposições, mostras, musicais, óperas, desfiles, espetáculos de dança), turísticos (passeios, visitas), esportivos (jogos, lutas, competições), acadêmicos (palestras, seminários, congressos, aulas, feiras de ciências, experimentos científicos, histórias) e outros, por meio de informação sonora. No Brasil, segundo dados do IBGE, existem aproximadamente 16,5 milhões de pessoas com deficiência visual total e parcial, que encontram-se excluídos da experiência audiovisual e cênica.

A audiodescrição transforma o visual em verbal, abrindo possibilidades maiores de acesso à cultura e à informação, contribuindo para a inclusão social, cultural e escolar. Além das pessoas com deficiência visual, esse recurso amplia também o entendimento de pessoas com deficiência intelectual, idosos e com dislexia. Para isso, são usados os mesmos equipamentos de tradução simultânea, fones de ouvido e receptores. A informação sonora é transmitida pelos audiodescritores de dentro de uma cabine, com um roteiro previamente preparado, estudo sobre o tema e terminologia, inserida preferencialmente entre as falas dos personagens.

A acessibilidade nos meios de comunicação é um tema que está em pauta no mundo todo. Os esforços neste sentido visam não apenas proporcionar o acesso a produtos culturais a uma parcela da população que se encontra excluída, como também estabelecer um novo patamar de igualdade baseado na valorização da diversidade.

Este recurso deve ser utilizado na escola, o próprio professor pode descrever o universo imagético presente em sala de aula como ilustrações nos livros didáticos e livros de história, gráficos, mapas, vídeos, fotografias, experimentos científicos, desenhos, peças de teatro, passeios, feiras de ciências, visitas culturais, dentre outros, sem precisar de equipamentos para tal, mas ciente da importância de verbalizar aquilo que é visual, o que certamente irá contribuir para a aprendizagem de todos os alunos. 

Todos se beneficiam com o recurso, tanto aqueles que escutam como aqueles que fazem a audiodescrição, pois além do senso de observação, há uma ampliação do repertório e fluência verbais. O uso da audiodescrição na escola permite a equiparação de oportunidades, o acesso ao mundo das imagens e a eliminação de barreiras comunicacionais.

Mil palavras valem mais do que uma imagem para quem tem deficiência visual.

http://noticias.terra.com.br/educacao/recurso-de-inclusao-audiodescricao-ainda-esta-longe-das-escolas,909e57cb29faf310VgnVCM5000009ccceb0aRCRD.html

http://www.faders.rs.gov.br/servicos/27/672

                                   Tecnologia Assistiva- Deficiência Intelectual

De acordo MELO(2007) “Tecnologia assistiva são recursos e serviços que visam facilitar o desenvolvimento de atividades diárias por pessoas com deficiência. Procuram aumentar as capacidades funcionais e assim promover a independência e a autonomia de quem as utiliza”.

Tecnologia assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social. (Wikipédia, 2013).

Este recurso de tecnologia assistiva é um material de baixa tecnologia para ser usado no Atendimento Educacional Especializado na sala de recursos multifuncionais. Pode ser utilizado para alunos com deficiência intectual com o objetivo tanto de trabalhar a motricidade como de estimular seu raciocínio lógico, memória, sequência, cores, formas, etc. São blocos de encaixe, nos quais se colocam letras e gravuras para facilitar a escrita das primeiras palavras, para alunos no início do processo de alfabetização. É uma forma lúdica de aprender e assim eliminar as barreiras que prejudicam o desenvolvimento dos nossos alunos.

Bibliografia:

Retirado do site: http://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia_assistiva  Acesso em 19 /11/  2013.

http://pedagogiaeevangelho.blogspot.com.br  Acesso em 19/11/2013.

Tecnologia Assistiva-Deficiência Física

 

                                      

                                                              Teclado colméia

Teclado coberto por uma colméia de acrílico transparente. A colméia é uma placa com furação coincidente às teclas. É utilizada por alunos com problemas de coordenação motora. Esse recurso possibilita ao aluno com dificuldade motora de utilizar o computador com o objetivo de promover acessibilidade ao mundo virtual e facilitar a digitação.

               Atendimento Educacional Especializado-AEE

O papel do professor do AEE é de uma importância e necessidade indiscutível, pois ele representa o mediador entre a escola e a SRM. É através desse profissional que a escola pode caminhar para se tornar de fato uma escola inclusiva e garantir o acesso, a permanência e a aprendizagem dos alunos com deficiência, tendo como objetivo, de acordo com o decreto 7.611, complementar ou suplementar a formação desses alunos, oferecendo recursos que permitam avanços pedagógicos possibilitando um ambiente favorável para o aprendizado de todos.

Para o desenvolvimento de um trabalho com êxito, é necessário conhecer e estudar os casos, para isso o estudo de caso individual vai facilitar o trabalho do professsor do AEE, pois vai oportunizar o contato com a família e professores, conhecer toda história de vida e assim realizar um trabalho específico e significativo. Após o estudo de caso, será elaborado o plano do AEE,  que será a ferramenta que irá nortear todo o trabalho, apontando em que fase o aluno está, seu percurso e onde ele pode chegar, sendo a todo momento avaliado para que se possa perceber as dificuldades e as conquistas, se  o objetivo inicial foi alcançado ou não, esse plano não pode ser isolado mas integrado a outros profissionais e parceiros.  

Geração Tecnológica

Estamos vivendo uma nova era tecnológica, mudanças num pequeno intervalo de tempo vem acontecendo frequentemente, muita informação e transformação. E nós como temos lidado com esta era? Será que o novo tem nos assustado? Ou será que temos acompanhado estas mudanças e superando estes novos desafios? Assisti estes vídeos e todos me chamaram a atenção e vejo, como educadora, que não preciso competir com a tecnologia e sim fazer bom uso desta ferramenta que hoje se tornou indispensável numa geração que já nasce conectada. Vídeos sugeridos: Help Desk na Idade Média http://www.youtube.com/watch?v=IJq-x2Vrv8c Rafinha 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=UI2m5knVrvg&eurl=http%3A%2F%2Ftdeduc%2Ezip%2Enet%2F Web 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=X4n90pO-kRk Did You Know 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=I47Hcc7HHOM Shift Happenshttp http://www.youtube.com/watch?v=FWkUtaRCppo

Educação Inclusiva

A Educação Inclusiva é um tema muito debatido atualmente, constitui-se como  resultado de muitas discussões e estudos teóricos, que tiveram a participação e o apoio de organizações de pessoas com deficiência e educadores, no Brasil e no mundo. Bem como representa também  um  resgate a Educação como lugar do exercício da cidadania e da garantia de direitos, tendo como base a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), que prioriza  uma sociedade mais justa, em que valores fundamentais são resgatados, como a igualdade de direitos e o combate a qualquer forma de discriminação. Os documentos mais importantes que tratam desse assunto são: A Declaração Mundial de Educação para Todos (1990), a Declaração de Salamanca (1994) e a Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra a Pessoa Portadora de Deficiência (1999). Convido todas as colegas a ler textos desse livro, é uma leitura maravilhosa que esclarece nossas dúvidas, fala sobre as deficiências e como lidar com elas na escola.

Gil,Marta.Educação Inclusiva:O que o professor tem a ver com isso?Educação Inclusiva: construindo uma sociedade para todos. São Paulo,2005. Ed. Tec Art.

Disponível em: http://saci.org.br/pub/livro_educ_incl/redesaci_educ_incl.pdf 

Acesso em 11/05/2013

Uma Nova Pedagogia buscando novos desafios

Na medida em que a tecnologia avança no Brasil, a Educação acompanha estes avanços trazendo uma nova forma de estudar, um pouco diferente do convencional e com suas peculiaridades possibilitando uma nova formação à distância. A Educação à distância vem criando novas possibilidades de Ensino-aprendizagem para diversas pessoas. Utilizando-se de estratégias que facilitam a organização do tempo,espaço e horário para os estudos, permitindo compartilhar vivências, experiências e saberes.

De acordo com MORAN, na Educação à distancia o professor se torna um incentivador dos alunos na busca do conhecimento, bem como é necessário ter uma metodologia adequada que favoreçam atividades criativas e inovadoras para um desenvolvimentos do aprendizado.
Apesar de trazer grandes benefícios e oportunidades a Educação à distância apresenta também suas dificuldades, o fato de não ser numa sala de aula, foge do convencional; a falta de organização dos alunos em relação ao tempo destinado aos estudos, muitas vezes ocasiona a perca do ritmo do curso levando ao abandono; a motivação dos professores em relação aos alunos se torna mais difícil pelo contato virtual e quando o aluno se sente desmotivado desiste; O acesso a tecnologia, nem todos têm e sabem como manusear as ferramentas tecnológicas. Estas são apenas algumas dificuldades apresentadas nos textos, que vão surgindo ao longo do processo e que precisão ser superadas.

Veiriane Martins da Trindade